Vereadora Sofia Cavedon

Edição Especial
Dia da Juventude nesta Quarta-feira (22) em Porto AlegreÀs 11h - Concentração da Juventude no Instituto de Educação - Av. Osvaldo Aranha, 527, Bom FimÀs 18h30min - Concentração da Juventude na Cidade Baixa - Sofia Veloso e Republica.

Comício da Vitória com as presenças de Dilma, Lula, Tarso, Paim e Abgail, no dia 24 de setembro, a partir das 18 horas, no Largo Glênio Peres, Centro de Porto Alegre. Participe!

Debate na Faced/Ufrgs
Nesta terça-feira (21), a vereadora Sofia Cavedon participou, representando o candidato da Unidade Popular pelo Rio Grande, Tarso Genro, no debate promovido pela Faculdade de Educação da Ufrgs (Faced). No encontro foram debatidos os principais pontos do documento Lições do Rio Grande versus programa de Educação das candidaturas. Transcrevemos aqui alguns dos pontos abordados.

Lições do Rio Grande - Faced/Ufrgs
A Faculdade de Educação da Ufrgs tornou pública sua apreciação sobre as Lições do Rio Grande: referencial curricular colocado pela SEC para as escolas estaduais, propondo o debate e convocando o compromisso público dos candidatos ao governo do estado com uma futura intervenção coletiva que considere que: “O sucesso da implementação de políticas curriculares de governos ou de instituições está estreitamente ligado a políticas que incidam na formação docente – anterior ou concomitante ao exercício profissional –, bem como na disponibilização de outras condições, das quais fazem parte certos padrões básicos de qualidade da educação. Um conjunto de lições, isolado, não dá conta de iniciar uma inflexão expressiva no trabalho docente.”

Faced/Ufrgs
São educadoras que não conseguiriam, por trabalharem o dia inteiro - já são educadoras em creches - por serem mães de família e por estar a muito tempo afastadas da escola, enfrentar o concorrido vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e muito menos pagar uma universidade privada, porque os seus vencimentos são um pouco mais do que um salário mínimo. Uma creche comunitária, mesmo conveniada com a Prefeitura, não tem condições de pagar salários que garantam ao profissional buscar a sua própria qualificação. ...Esse curso foi um dos atingidos nesse movimento de asfixia da Universidade Estadual, que, infelizmente, vem acontecendo nesses últimos oito anos.
Para TARSO, assegurar uma Educação de Qualidade passa por
- Mobilizar todos os esforços para que as escolas e espaços educacionais se tornem lugares de organização, construção e difusão da cultura: no campo das ciências, das humanidades, das artes e da tecnologia onde crianças, jovens e adultos, aprendam a construir conhecimento. Tal perspectiva deve materializar-se no projeto da escola, por intermédio da clara definição dos fins da educação escolar, da reorganização dos espaços e tempos, da identificação de conceitos relevantes no processo ensino aprendizagem, da avaliação processual e diagnóstica voltada para a correção de dificuldades que impedem uma aprendizagem significativa, da utilização intensa e adequada dos recursos pedagógicos e tecnologias educacionais, do envolvimento da comunidade escolar, do planejamento e gestão coletiva do trabalho pedagógico, da qualidade do ambiente escolar e de suas instalações, e, sobretudo, no investimento na qualificação e valorização do trabalho docente , por meio da garantia de formação inicial e continuada e de salários condizentes com a enorme responsabilidade e desafio de ser professor.

Faced/Ufrgs
- São amplos os itens que compõe as condições indispensáveis a um trabalho pedagógico eficaz. Valorização dos profissionais da educação, disponibilidade – em quantidade e qualidade – de insumos pedagógicos e adequada infra-estrutura física das escolas estão entre eles. As escolas estaduais gaúchas recebem um repasse anual de recursos financeiros do governo estadual, que lhes disponibiliza, em média, 30 reais por aluno por ano. Esse é o principal recurso com o qual conta a maioria das escolas, fato que desnuda as limitadíssimas possibilidades de prover os estabelecimentos de ensino de certos insumos para um trabalho pedagógico de acordo com os requisitos de qualidade da contemporaneidade.
TARSO irá
- Promover a recuperação física das escolas viabilizando a construção, restauração e reforma dos prédios escolares, abolindo totalmente as escolas de lata.- Garantir o pleno funcionamento dos laboratórios de ciências físicas, biológicas e de informática, espaços pedagógicos importantes para a formação e preparação dos estudantes. - Readequar o repasse trimestral de recursos às necessidades das escolas a partir do diálogo com as comunidades escolares.- A implantação de um projeto que possibilite a cada professor ter seu computador, criando condições para o incremento de seu papel de educador pesquisador e facilitando a troca de experiências docentes.- Criar espaços de multimídia nas escolas estaduais, com recursos tecnológicos e em parceria com o governo federal

Faced/Ufrgs
- Outro fator é que o valor mínimo de remuneração (que não se confunde com piso salarial ou básico) pago a um professor da rede pública estadual, para 20h, é de R$ 510,00, valor que é um dos menores do país. Acresce-se a isso a descaracterização da carreira do magistério, pela prática, há anos, de fixação de um salário básico de baixíssimo valor, o que nivela os salários e, portanto, desacredita esforços de qualificação dos docentes.
TARSO irá
- Promover a escola de qualidade social através de uma política de valorização profissional dos trabalhadores em educação, buscando garantir a melhoria e modernização das condições de trabalho. Reconhece o Piso Nacional Profissional do magistério como vencimento básico da carreira, e assumimos o compromisso de criar as condições financeiras necessárias para o pagamento do mesmo.

Faced/Ufrgs
- A formação inicial e continuada de professores é também requisito da qualidade da educação escolar... nos parece urgente a abertura de diálogo para discutir política(s) de formação de professores. Propomos um diálogo interinstitucional e intergovernamental - incluindo, pelo menos, governo estadual, governos municipais, universidades e demais instituições formadoras de professores, entidades representativas das instituições formadoras de profissionais da educação, profissionais da educação e instâncias que os representam, conselhos escolares, conselhos de educação - no sentido de formulação de políticas de formação de professores e demais profissionais da educação, no bojo de um projeto de educação inscrito na proposta de constituição de um sistema nacional de educação.
TARSO irá
- Estimular e garantir suporte a promoção de uma profunda Reestruturação Curricular nas escolas, com ampla participação da comunidade escolar e apoio das Instituições de Ensino Superior, visando à garantia do acesso ao conhecimento-aprendizagem para todos os que estão na escola, a partir da realidade contextualizada historicamente; da articulação do saber popular ao saber científico; da superação da fragmentação do currículo através da integração das áreas do conhecimento (interdisciplinaridade); do respeito às questões culturais e sócio-antropológicas; do incentivo à pesquisa da realidade e da dialogicidade, como método de construção social do conhecimento; repensando a reorganização dos espaços e tempos da escola, as relações de convivência, o planejamento da ação coletiva do trabalho docente; aprofundando os processos de avaliação diagnóstica, sistemática, investigativa e emancipatória, respeitando os tempos e ritmos de aprendizagem dos educandos, diagnosticando avanços e dificuldades, capaz de apontar todas as possibilidades de intervenção, de provocação, de desafio intelectual necessários ao avanço e a construção do conhecimento.- Implementar a formação continuada e em serviço, financiadas pela mantenedora e em cooperação com universidades; intercâmbio e troca de experiências nacionais e internacionais, mantendo o professor atualizado na área da educação e promovendo a recuperação dos professores enquanto produtores de conhecimento e promotores culturais pelo apoio à produção coletiva de materiais pedagógicos.- Constituir no Estado um pacto de colaboração horizontal entre as instituições de Ensino Superior pela qualidade, ampliação do acesso, pesquisa e formação de professores, onde a UERGS terá um papel estratégico.

Faced/Ufrgs
- A rede estadual foi encolhendo nos últimos anos: de 1996 para 2008, passou de um atendimento de 65% para 57% da matrícula na Educação Básica pública gaúcha. Com a reorganização da rede estadual no governo atual, foram fechadas escolas, foi incentivada a municipalização da pré-escola, foi aumentada a proporção de número de alunos por sala de aula, foi reorganizada a distribuição de funções no âmbito escolar. O que tem se mostrado visível é a ligação desses ajustes com as razões do ajuste fiscal do estado, permanece invisível a maior disponibilidade de recursos para a rede pública de ensino estadual, bem como as razões pedagógicas ou de eficácia das ações públicas nestes movimentos.
TARSO não promoverá municipalização e fechamento de escolas. Vai
- Buscar a universalização do Ensino Médio através de um conjunto de ações que passam pelo investimento na qualificação curricular, em tecnologia e inovação, na aproximação com o mundo do trabalho e na formação permanente dos professores. Com políticas de suporte ao acesso e permanência com sucesso, como o transporte escolar - ampliando para os centros urbanos – a bolsa juventude e os estágios que complementem a formação e subsidiem a sustentação do jovem na escola.- Buscar, em colaboração com os municípios, a universalização do ensino fundamental através de sua qualificação pedagógica e da articulação de ações com outras políticas públicas, bem como criar o Pacto pela Educação Infantil consolidando políticas, diretrizes e ações destinadas à ampliação do acesso e qualificação deste nível de ensino no Estado.

Acesse aqui a integra do documento Lições do Rio Grande - Faced/Ufrgs
Clique aqui.

Conheça o Programa de Educação Tarso Governador
Clique aqui.

Acompanhe pelo Blog Sofia Cavedon:
Atividades da campanha Acesse aqui.Acontecendo na capital Acesse aqui.